一、孩子學(xué)習(xí)圍棋的最小年齡是幾歲？ 

      答：大多數(shù)孩子4至5歲開(kāi)始學(xué)圍棋比較好，一是因?yàn)椋?歲是幼兒形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，圍棋千變?nèi)f化的棋形有利于促進(jìn)與鍛煉孩子形狀知覺(jué)的形成。二是因?yàn)椋喝说拇竽X在4周歲后基本已經(jīng)發(fā)育了70%，到12歲的時(shí)候發(fā)育能達(dá)到90%以上。從4歲開(kāi)始學(xué)圍棋，不是強(qiáng)調(diào)孩子要下好圍棋，而是通過(guò)觀察力、專注力、推算力、記憶力、忍耐力等訓(xùn)練專題，使孩子們的左右腦大腦得到更好的開(kāi)發(fā)和鍛煉。 

二、學(xué)習(xí)圍棋是不是要有天賦？ 

      答：下棋肯定是要有天賦的，它是指的是要到達(dá)某一個(gè)特定的高度，如達(dá)到李昌鎬，吳清源，古力那樣超一流棋手的境界，沒(méi)有天賦光靠自身努力是不夠的。如果僅僅只是達(dá)到一、二流棋手水平，我們認(rèn)為只要有好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上自身努力，只要有正常人的智商下到4段、5段是不難做到的。成功=百分之一的天賦+百分之九十九的汗水。 

三、家里沒(méi)有人懂圍棋，應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子？ 

      答：其實(shí)家長(zhǎng)懂不懂圍棋并不重要，關(guān)鍵是怎樣正確輔導(dǎo)孩子才是最重要的。我們建議家長(zhǎng)配合老師，完成老師布置的作業(yè)，適當(dāng)做些死活題。另外還可以利用專門的書籍、電腦軟件，讓孩子做題或和電腦下棋。 

四、家長(zhǎng)會(huì)下棋，能不能自己教孩子？ 

      答：如果家長(zhǎng)本身是搞幼兒教育的，并且下棋的水平也比較高，那可以考慮短時(shí)間內(nèi)自己教孩子。因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)因?yàn)闆](méi)有對(duì)手而敢到枯燥！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有很多年齡相仿的孩子在一起，有自己的共同語(yǔ)言，課堂上會(huì)形成一種很好的群體學(xué)習(xí)氛圍，相比單獨(dú)學(xué)習(xí)更容易提高孩子學(xué)棋的興趣。 

五、孩子上課時(shí)，家長(zhǎng)是否需要跟孩子一起學(xué)習(xí)，然后回家再輔導(dǎo)孩子？ 

      答：如果孩子特別小，并且在剛?cè)腴T時(shí)，家長(zhǎng)可以先在教室里跟孩子一起學(xué)習(xí)一段時(shí)間。等孩子有了了興趣以后，建議家長(zhǎng)最好不要呆在教室里，因?yàn)槟菢訒?huì)分散孩子的注意力，造成孩子依賴感，對(duì)孩子學(xué)棋是非常不利的。 

六、孩子在家里沒(méi)有對(duì)手下棋怎么辦？跟家人下棋是否有利于提高棋力？ 

      答：在孩子學(xué)棋之初，應(yīng)該多下棋，家人最初是孩子學(xué)棋的最好對(duì)手，但要注意激發(fā)孩子的興趣，這是最重要的。等到孩子有一定的棋力之后，最好跟水平差不多、年齡差不多的孩子下棋。在下棋中，家長(zhǎng)要擺正心態(tài)、看淡勝負(fù)并不給孩子壓力，而孩子則應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一盤棋并看重勝負(fù)。在初期階段，下棋要求量不求質(zhì)，有些東西下多了自己就會(huì)明白，等到了中級(jí)以上水平則是求質(zhì)不求量了。 

七、學(xué)習(xí)圍棋能提高計(jì)算力嗎？ 

      答：圍棋從入門開(kāi)始就接觸數(shù)氣、數(shù)目、棋子價(jià)值計(jì)算、大小判斷、形勢(shì)判斷等等，孩子在學(xué)習(xí)這些圍棋知識(shí)時(shí)，會(huì)從開(kāi)始算一步、兩步，發(fā)展到以后能算幾十步，在這個(gè)過(guò)程中當(dāng)然能顯著提高計(jì)算力。 

八、學(xué)習(xí)圍棋能提高注意力嗎？ 

      答：圍棋有“千古無(wú)同局”之說(shuō)，其無(wú)窮無(wú)盡的變化以及相生相克的哲理會(huì)帶給孩子新鮮的趣味感，在充滿趣味的學(xué)棋中，孩子的注意力將在不知不覺(jué)中從10分鐘、20分鐘延長(zhǎng)到1小時(shí)、2小時(shí)。

九、學(xué)棋有助于孩子的創(chuàng)造力、應(yīng)變力嗎？ 

      答：棋類運(yùn)動(dòng)是自由自在、沒(méi)有約束的天地，你可以按照自己的意愿構(gòu)思、指揮棋局的發(fā)展。圍棋對(duì)弈中隨時(shí)隨地體現(xiàn)著“水無(wú)常形，兵無(wú)常法”的道理：領(lǐng)先時(shí)怎么擴(kuò)大戰(zhàn)果；落后時(shí)怎么力挽狂瀾；勢(shì)單力孤時(shí)如何保存自己；以及怎樣發(fā)揮棋子最大的效率等等問(wèn)題，都需要根據(jù)不同的局面來(lái)制定不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這些時(shí)時(shí)刻刻都在鍛煉著對(duì)弈雙方的創(chuàng)造力和應(yīng)變力。

十、學(xué)習(xí)圍棋能鍛煉孩子的挫折感和意志力嗎？ 

      答：圍棋可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，同時(shí)圍棋也是挫折教育的一種工具。圍棋是殘酷的競(jìng)技體育活動(dòng)，每盤棋不是輸就是贏。圍棋可以鍛煉孩子的心里承受能力。以后社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，現(xiàn)在的孩子家境一般都比較好，很少經(jīng)歷失敗和挫折。學(xué)習(xí)圍棋能讓孩子從小在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中成長(zhǎng)，能在老師和家長(zhǎng)正確引導(dǎo)下，正確面對(duì)輸和贏。 

十一、學(xué)棋能使學(xué)習(xí)成績(jī)提高嗎？ 

      答：學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。系統(tǒng)的棋類培訓(xùn)能顯著提高少兒的抽象思維、邏輯推理、判斷、計(jì)算、注意力等能力。一個(gè)有禮貌、顧全局、有條理、會(huì)組織、善思考、能夠舉一反三的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)差。很多在棋院學(xué)棋的家長(zhǎng)都有一種共同的認(rèn)識(shí)，就是學(xué)棋3、4年以上的孩子他們普遍數(shù)學(xué)好（或理工科方面）。2013年小河棋院學(xué)員鄧思浩5段以688分成績(jī)獲貴陽(yáng)市理科高考狀元、余立洋3段以669分成績(jī)被港大錄取等，說(shuō)明下棋不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用！

十二、孩子很喜歡學(xué)棋但是害怕比賽，輸棋就哭，遇到這樣的情況該怎么辦？ 

      答：有的孩子遇到比賽，可能會(huì)表現(xiàn)得不夠自信、害怕競(jìng)爭(zhēng)，這是正常的現(xiàn)象，其實(shí)這個(gè)時(shí)候正是鍛煉孩子毅力的大好時(shí)機(jī)，遇到這種情況要耐心地開(kāi)導(dǎo)孩子，讓孩子知道只要自己努力了就行，結(jié)果并不是最重要的，“失敗乃成功之母”。千萬(wàn)不能選擇逃避，說(shuō)“我們不學(xué)了”之類的話。孩子輸棋就哭說(shuō)明他有進(jìn)取心，這時(shí)候應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)孩子，勇敢地面對(duì)挫折，慢慢地孩子就能忍住淚水，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢起來(lái)。 

十三、孩子學(xué)棋的興趣比最初淡了，有段時(shí)間老輸棋，感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步，甚至孩子有點(diǎn)不想學(xué)棋了，應(yīng)該怎么辦？ 

      答：興趣永遠(yuǎn)是放在第一位的，尤其是初學(xué)的孩子，興趣尤為重要。很多孩子興趣淡化，往往是家長(zhǎng)的情緒和心態(tài)影響了孩子，家長(zhǎng)操之過(guò)急，望子成龍的急切心情左右了孩子，影響了孩子的正常發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)圍棋是個(gè)周期性很長(zhǎng)的一個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)步也是不確定時(shí)間的，不論哪個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)低谷期，這就需要家長(zhǎng)和老師多溝通，多配合，所以說(shuō)老師和家長(zhǎng)之間的溝通很重要，因?yàn)槿握n老師更熟悉孩子的具體情況。 

十四、學(xué)生應(yīng)該怎樣配合老師才學(xué)得好，是否要多看些諸如定式、布局、官子、死活方面的書？ 

      答：一個(gè)好的圍棋老師在課堂上是不會(huì)教過(guò)多的具體招式的，他最多是提供一些思路或傳授一些技巧性的東西，主要目的是而引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，那些具體的布局、定式、官子、死活等具體招式是要靠學(xué)生自己完成的。在學(xué)習(xí)那些具體招式的同時(shí)，一定不能死記硬背，要舉一反三，悟出道理活學(xué)活用。 

十五、在家中孩子應(yīng)該怎么做死活題？應(yīng)做什么方面的書？ 

      答：死活是圍棋的根本，計(jì)算是圍棋的核心。死活中包含了許多技巧，如棋形、感覺(jué)、計(jì)算等等。做死活題應(yīng)找些適應(yīng)孩子水平的題來(lái)做。應(yīng)向老師咨詢做什么樣的題目。做題時(shí)興趣很重要，應(yīng)從易到難逐步過(guò)渡。具體分為三個(gè)階段：第一階段（入門階段）：這個(gè)階段的孩子興趣比較濃厚，對(duì)做題比較新鮮，建議把書上的題目擺在棋盤上，讓孩子自行擺出結(jié)果，這個(gè)階段不需讓孩子過(guò)多思考，主要是訓(xùn)練第一感覺(jué)及培養(yǎng)做題的興趣，而且題目不宜過(guò)難，最好找那種只需下一、兩步就可以有結(jié)果的題來(lái)做。第二階段（初級(jí)階段）：這時(shí)的孩子已具備一定棋力，對(duì)圍棋興趣已成為一種習(xí)慣，建議可以讓孩子獨(dú)立完成做題過(guò)程。讓孩子自己把題擺在棋盤上，多擺一下變化，最后得出結(jié)果，拿給老師批改訂正。第三階段（中、高級(jí)階段）：這時(shí)的孩子多已獲得段位，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，建議把題目擺出來(lái)后全部用心算完成，而且落子時(shí)要一次做對(duì)，因?yàn)楸荣愂遣辉试S悔棋的。實(shí)戰(zhàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的死活，做完以后還要記憶，要把它做為基本功的一部分。

十六、孩子學(xué)圍棋應(yīng)是上大課好？還是小課好？ 

      答：在外行看來(lái)，小課老師帶得仔細(xì)當(dāng)然是小課好，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了！ 

      1：圍棋是殘酷的競(jìng)技體育項(xiàng)目，圍棋水平的提高需要不同對(duì)手去大量實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練才能完成！孩子長(zhǎng)期上小課，只是和幾個(gè)熟悉面孔下棋，以后他就只能適應(yīng)那幾種風(fēng)格孩子，水平當(dāng)然提高不快，一旦出去比賽，面對(duì)不同風(fēng)格的孩子時(shí)他不適應(yīng)，力不從心就非常正常！ 

      2：上大課時(shí)，年齡相仿的孩子在一起有共同語(yǔ)言，孩子在課堂上爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題形成的群體課堂效應(yīng)是小課不能完成的。孩子的興趣會(huì)越來(lái)越高，反之，孩子總是和那幾個(gè)人下棋，他得快就會(huì)覺(jué)得膩味，最后當(dāng)然興趣全無(wú)。 

      3：小課不能舉辦大規(guī)模比賽。眾所周知，孩子在比賽中因?yàn)橹匾?、認(rèn)真的原因，孩子在比賽中是最容易漲棋的！大課在積累一定生源后，能夠通過(guò)升班、集訓(xùn)、比賽集中精英棋手，為他們創(chuàng)造了一個(gè)良好的相互競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在合理科學(xué)的教學(xué)體系下，大課能夠培養(yǎng)出一批批的優(yōu)秀尖手棋手，而小課僅僅是仰仗學(xué)生個(gè)人天賦打出一點(diǎn)成績(jī)而已，所占比例非常?。∵@就是為什么很多家長(zhǎng)在小課上花了不少的錢，孩子的進(jìn)步還不大的原因。 

      4：在入門階段，我們不提倡小課制度，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性風(fēng)格還沒(méi)有形成，上小課不但沒(méi)有必要，也比較浪費(fèi)！當(dāng)孩子達(dá)到一定水平時(shí)，老師的個(gè)別指導(dǎo)或下指導(dǎo)棋糾錯(cuò)就顯得重要起來(lái)，按照聶衛(wèi)平棋圣的觀點(diǎn)：大課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練占百分之八十，小課糾錯(cuò)學(xué)習(xí)占百分之二十是比較科學(xué)的學(xué)棋方法?？傊笳n、小課都重要，大小課相結(jié)合，孩子的進(jìn)步才是最快的。